从课改精神出发，改变单一乏味的作业形式，有意识地进行实践性作业设计，让作业活起来，使学生动起来，很有必要。实践性作业的作业内容更加体现个性化、生活化和社会化，强调学生参与到多样化的实践活动中，积极观察、探究与合作，达到在生活中学习、在实践中运用的目的。金拱初中在这方面做了一些尝试。
系列活动一：“学做家乡美味”实践活动作业设计
作业目的：提高学生劳动能力，感受劳动艰辛，增进家庭情感，记住家乡味道，传承地方文化。
作业形式：周末每位同学在家人指导下亲自动手学做家乡特色美食，写劳动日记；班主任收集素材，制作成美篇。
作业过程：
（一）参加“学做家乡美味”劳动实践
每道菜都经孩子们亲手洗、切、炒、炖、煮、炸等各道工序，完美呈现了原汁原味的家乡特色。
视频中徐欣璐、张琰、汪旭东同学是多么认真，从准备食材，再到煎炒煮，添加佐料等，烹饪出家乡美食：水萩粑、西红柿炒鸡蛋、红烧排骨，完全像个小厨师。（班）
程欢欢同学和朱妍同学的清炒土豆丝，王家奥同学的油焖大虾，魏玉萍同学的红烧肉，汪文博同学的红烧鱼块，何波同学和汪思雨同学的山粉圆子烧肉，江宇涵同学的辣椒炒肉无不彰显家乡味。（班）
烟雾缭绕的厨房，紧皱的眉头，做菜的过程虽然有点困难，但是能够亲手做好这满满一盘肉，今天的饭会格外香吧！
（二）写劳动日记
做菜，对于我们成年人来说是一件小事情，但对于十四五岁极少干家务的孩子来说，无疑是一件难事。无论是做菜前的准备，应对做菜时出现的各种状况，还是做好菜后的装盘，都需要他们经过认真的思考。这次活动中，同学体验了这项繁琐但有益的活动，从中体会到了父母做菜的不容易，感悟多多。
日记1：我第一次学做菜，为了安全，妈妈在一旁帮助我，指导我。方圆之地，施展拳脚，一口好锅，才能保存食材最纯真的味道。
看我刀工，那叫一个了得。我切我切我切切切。一把好刀，才能塑造食材最诱人的形态。美好的食材加上一桶好油，浸润美好时光，带来千年芬芳。炊具再高级，没有精湛的技艺，也无法作出骄人的成绩。腾蛟起凤，紫电青霜，翻炒烹炸之间，传统的古法流淌。手起刀落，云初雨霁，青涩又飘香的菜肴，是奖赏厨师最好的歌谣。
日记2：热气遮住了我的眼镜，也不在乎。生疏的手法阻挡进度，但我依然坚持。长辈的教诲，言语之间传承的，乃是历久弥新，十里飘香的文化气息。
做菜的过程中虽然事故频发，手忙脚乱，但是在家人的帮助下，我还是做出了色香味俱全的红烧肉。自己做的红烧肉果然味道不一样呢，让我大快朵颐，多吃了两碗饭。
爸妈每天做饭不容易，以后不管吃好吃赖，我都不挑食了，吃自己做的菜，心里特别美。
（三）形成美篇成果
班主任收集素材，选图片和视频，配上适宜的文字和背景音乐，制作成美篇，在班级